C'est la vie

[Chialin]

揠苗助長 學習反效果已現
中國時報 C4/教育超連結 2005/12/29


【林志成／特稿】
　　當第一家庭都要請老師教3歲的小安安英語時，台灣家長的「英語焦慮症」可見一斑。如果小朋友學英語，家長又要他們通過英語檢測，這種學習對小朋友是一大負擔，「揠苗助長」後遺症隨時會顯現。
　　在全球化熱潮下，亞洲國家興起學習英語熱潮，台灣也不例外。但小朋友到底幾歲開始學英語比較好？教育主管當局與民間曾有激烈辯論，最後達成一項共識：如果家庭不是說英語的環境，小學3年級開始學英語就可以，太早學反而容易產生語言混淆問題。
　　但教育當局的政策宣示，抵不過家長「不要輸在起跑點」的疑慮。台北市小學從1、2年級就開始教英語；其它縣市家長看到學校小3才教英語，乾脆將小孩送到補習班提早學英語，冀望在起跑點上能夠多贏別人一點。
　　最要命的是，前幾天傳出第一家庭為3歲的小安安請英語家教，徹底摧毀教育部提出的英語教學政策。如果第一家庭都不認同教育當局的看法，誰會相信小3是開始學英語的適當年齡？
　　當政府不斷推銷全民英檢這項考試，然後媒體上又出現一些小朋友通過某種級數英檢的消息時，很多家長內心更加焦慮，不但送孩子到補習班補英語，還以通過全民英檢來檢驗學習成效。
　　最近幾次全民英檢初級初試都超過10萬人報考，其中2、3成是12歲以下小朋友。很多小朋友考試時根本坐不住，甚至中途要出去尿尿，問題一大堆。
　　當所有學習遇上考試就會完蛋。之前很多補習班英語教學就是以幫小朋友通過全民英檢初級初試為目標，導致教學有侷促性，小朋友沒有學到全面的說聽讀寫英語能力。有了考試壓力，小朋友學英語還會快樂嗎？
　　政府政策搖不定、家長觀念錯誤、加上考試引導教學，造成台灣小朋友努力學習英語，卻反而造成一大堆亂象。英國劍橋認證中心昨天公布的亞洲兒童英語能力排名，證實台灣小朋友英語能力與家長期望背道而馳，該如何改進，值得各界深思。